探索“协同”视角下的小学语文教学，终实现教
2021-07-27
师生共同阅读，分享阅读成长
师生共同写作，促进语言应用
师生分享评价，促进相互进步
在小学 语文教学中，评价是一个重要的环节。在传统的评价模式下，学生无法参与评价。从“协同”教学的角度来看，教师要善于运用师生共评的策略来提高学生的学习能力。
进入高年级后，学生作文水平都有不同程度的提高。大部分学生都能按要求写，也积累了一定的essay鉴赏能力。教师应以此为切入点，通过师生共评的策略，提高和培养学生的阅读和评价能力。在作业评价过程中，教师可以通过“教师第一次评价-学生点评-好坏分享-学生修改-教师点评”的流程达到事半功倍的效果。
结论
将“合作”教学模式应用到小学语文教学活动中，可以有效提高课堂教学的整体效率。采用“协作式”教学模式时，教师应根据课程内容和特点明确教学目标，设计教学活动；具体教学内容应划分为若干模块，然后有针对性地进行教学，有效实现模块化教学效果。
